4月20日下午1:00，思想道德修养与法律基础教研室召开了由教研室全体老师参加的“基于问题导向的《基础》课教学内容的整合与创新研讨”的教学研讨会，本次研讨会由陈慧麒老师作主题发言，其他老师作补充发言。陈慧麒老师首先指出，本次教研会体现的教学理念是PBL（Problem-Based Learning,简称 PBL，也被翻译成“问题式学习”） 教学法，他就 PBL 教学法在《基础》课运用中的意义发表了自己的看法。他指出，PBL 教学法与传统的填鸭式的课堂讲授法不同，教师不是按照既有教学体系，照本宣科其理论“是什么”或者必须“是什么”，而是在深入研究教学大纲，把握教学目标、教学的重点难点的基础上，结合社会热点问题寻找理论与现实的结合点；PBL 教学法所设计的讨论主题，具有综合性、针对性、争议性，能够激发学生的学习兴趣。在此基础上，他结合自己的多年教学体会，立足于教材体系，对教学内容的整合发表了自己的看法。他认为，可以提炼现有教材每一章中的重点问题，并对之进行必要的梳理、补充、深化，在实际的教学中着重就每章节的重点问题进行讲解。胡祎赟老师认为，可以就教材每一章中来设置问题，也可以突破教材章节的顺序来整合教学内容。他根据自己的教学实践，设置了12个问题，这些问题基本可以反映现有教材的重点内容。赵春华老师结合自己实施的教研项目，对问题导向的原则、教学过程发表了自己的看法。他认为，问题导向式教学要实现教学内容的创新，必须结合社会热点问题创设情景，要创设教学过程，不断激发大学生自主学习的兴趣，要确定教学目标，培养学生认识社会和分析社会的能力，要明确教学主旨，培养教师的研究型教学风格。余龙进、周红锵、李瑞平等老师也作了发言交流。